第二十四章 为吏之道
“王认吏者当让管辖民通师与儒接受智、信、圣、仁、义、忠德孝、友、睦、姻、任、恤行礼、乐、射、御、书、数艺全社化教育”
种文明核、主体思婴听知儒学思孔学确实国及世远东文明重影响并且持续久远
“应该基于祖辈特定活长期形成行习惯和准则等文化素进行吧”
“学官府代经致于教类”
德、艺、行存于流社寻常百姓接触
“准许儒县兴儒学”婴思索承诺虽此儒家思处于充满浓重淳朴伦理亲情色彩初级阶段婴相信随儒学传播与展儒家强烈社责任感定够跟随代需断改变目
“王认吏治县当、、、性核法治”
“家治、柔克刚政治、军事管理比较独特”家其独宇宙、社、和领悟哲学呈永恒价值与命“听听怎治法”
听婴话家弟回答“治并什做干预、充分挥辖民创造做实走向崇高与辉煌”
“民化；静民正；事民富；欲民朴达民最终目标”
历史诸太平盛世、宏图业或或少存家治影
“治靠万民靠万民治治治己做必管理工作即婴期待未县够吏安其官民乐其业蓄积岁增户口寝息盛况”
“家众弟必负王所托”
“王吏应纪律严明杀者死伤者刑维护公理与义管理者义容辞责任”
杀者死伤者刑墨家思连家钜儿杀难逃“杀者死”墨者法
“听听墨家兼爱非攻”婴口询问墨家弟
“兼爱者平等相爱非攻者反侵略战争”
“具体点吗”
“兼爱必须非攻非攻即反攻占”
“反攻占什意思”婴始担忧
“攻强侮弱众贼寡诈欺愚贵傲贱富骄贫壮夺老”
乎婴放担忧非攻并己所非战反侵略战争反师名问题
“婴明兼爱才做非攻非攻才保证兼爱”
“正”
跟逻辑性极强墨者交流令疼婴赶紧结束墨家弟询问始学派“助吞并关东国法家弟怎见言”
“回王若法家管理法县必当通法律定纷止争兴功惧暴”
“定纷止争兴功惧暴”
“确定财物所权杜绝纷争违反受制裁；鼓励民战场立功使法徒感恐惧”
“官吏更应锐意改革代向展切法律和制度随代展展复古倒退因循守旧”
法古循今商鞅当初提主张韩非更进步展商鞅主张移治易者乱
“法治县相信《法经》让法县民知法守法”
“谢王”
随婴又听取名家、纵横家、阴阳家、杂家、兵家等学派吏
通学派思和主张婴总结儒家、法家、兵家、纵横家等偏向政治军事和伦理领域墨家、家、名家等偏向工艺逻辑领域管擅长什够将西瓯落原局打破西瓯划县所作切费
婴众缓缓“炎黄孙古埋苦干拼命硬干民请命舍求法......虽等于帝王将相作家谱所谓正史往往掩住光耀炎黄脊梁”
“类相信南越少确信欺赴继战斗希望炎黄脊梁称号”
炎黄脊梁
讨论完毕经接近日落分本让明日启程赴任架住众早日达西瓯强烈请求婴带挑选将往西瓯诸县任职十家弟番禺城外长亭边
“诸位婴送吧”
“谢王相送等此西瓯知何再归西瓯十县请王放交予等”
“给唱首送别曲”
“长亭外古边芳草碧连晚拂柳笛声残夕阳山外山”
“涯海角知交半落壶浊酒尽余欢今宵别梦寒”
“韶光逝留计今日却分袂骊歌曲送别离相顾却依依”
“聚虽别离悲世事堪玩味日相予期莫迟疑”
曲完毕众听百感交集
“趁色未晚诸位赶紧夜路”
“诺”
目送众直背影消失远平线婴转回城
郡尉府内跟诸百家谈论交流婴和赵佗正吃晚饭
“王件事和商谈”赵佗放碗筷色凝重
“什事严肃边吃边吧”婴示意赵佗端碗筷边吃边
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